除IQ以外
據資料顯示，自20世紀初第一次IQ測驗以來，人類平均IQ已增加了20點，也就是說人類愈來愈聰明。但是與此同時，青少年自殺案、校園暴力、輟學、抑鬱等問題的數字卻以倍數增加。這類問題更趨向年紀較小的孩童身上。可見，在社會進步繁榮，人類智能拓展的同時，人類的情緒智能、自我導向、意志力等一類生活的能量，卻愈來愈薄弱。要達至真正個人成功，繼而社會的進步，除一般人所熟知的智能(IQ)外，亦需要其他才能的配合，才能發展成為一個均衡和健康的人生及社會。
在＜多元智能 ─ IQ以外的能力＞一書，趙志裕博士辨認出10種達至個人成功的元素，分別為智能、分析能力、學習能力、務實才能、創造力、溝通能力、社交能力和道德判斷能力。作為家長的你們，亦可就孩子的成熟程程度慢慢引入這些元素。只要不過於急功近利，同時配合家長個人學習和改進，自能與孩子一起成長和把握成功要訣。
- 智能 ─ 一般人都認為智能對一個人的成就極具決定性。從研究所得，智商IQ
(Intelligence Quotient)最多只能解釋到四份之一 (25﹪) 的個人成就。例如：學校成績、個人社會地位、個人收入、工作表現等。從統計學上，這不算一個細的數字。但明顯地，尚有四份之三的個人成就，是由其他因素所影嚮的，也就是我們接續下來要討論的其他因素。
- 分析能力 ─ 是智能以外的一種能力。具分析能力的人能準確地掌握資料，計算風險，分配資源，監察和評估個人判斷的準繩，再作出修正。在遇上問題時，父母不防讓孩子想出三個解決問題的方法。然後講出每個方法之利弊，從中分析，以作決定。
- 學習能力 ─ 怎樣才能引發學習動機，叫孩子鍥而不捨，繼續努力，不斷自我提升呢？談到學習能力，有兩個基本概念，是需要知道的：
- 「外在動機」：如果成績好會獲得極大的獎賞，努力學習是因為希望藉好成績而換取獎賞，此即為由外在動機引發的學習。在沒有獎賞情況下，學生將不願努力，並失去學習興趣。
- 「內在動機」：這動機驅使下，人們會感到學習本身的樂趣，就是喜歡學習，即使學習結果不能帶來獎賞，也能持久努力學習。家長宜引發以學習為目標的內在學習動機。在必須獎勵的時候，家長宜讚賞孩子付出的努力，不要側重讚賞他們的智能。
另外，口頭稱讚會較物質有效，也能減少孩子過於重視禮物的問題。若要獎賞禮物，也要避免太過貴重的禮物，免致孩子失去自然內在的學習動機。
- 實務能力 ─ 是指能否利用個人見識，配合環境因素，而作出明智的決定，以解決現實生活中的問題。這類實務性的見識，有別於知識。它不立於文字，亦無固定系統，也無對錯之分。它源於生活，亦較合用於處理生活中出現的問題。在日常生活中，容許孩子多接觸不同類型的人、事、物，多加發問、討論，亦有助孩子們這方面的發展。
- 創造力 ─ 就是在平凡的事物中引發出不平凡的新意。家長在鼓勵孩子多加創作時，應盡量避免過大的獎勵，因為這樣往往會分散孩子對創作本身的興趣，反而把注意力集中於獎勵上。另外，家長也應該盡量避免令孩子感到被評審。否則，只會扼殺他們的創意。相反，適量引導小孩子，在尋找新意過程中，體驗創作活動本身的樂趣。
- 情緒智能 ─ 近年被受注視，雖然到現時為止，仍然未有一套標準化的量度工具，有關學者在這方面已提出一些指標，指出具情緒智能的人：
－ 能準確地察覺、評估和表達情緒
－ 能有效地運用情緒來輔助思維
－ 了解情緒的本質和特性
－ 並能藉調節自己的情緒，來促進自己的情緒和智能發展
無可置疑，情緒會大大影響一個人的思考、判斷，因此實在有需要就這方面多加培訓小孩子。
- 意志力 ─ 今晚電視有你心愛的節目，同時，你要趕快完成某個工作，你的選擇是甚麼？意志力是指抗拒誘惑的能力，能堅決有恒心地完成目標。有研究指出，小孩子愈能夠延遲滿足即時享樂，他們長大後的大學公開入學考試成績也愈好；也被父母評為較能幹，較有計劃辦事，亦較專心和較能面對挫折。幫助子女鍛鍊意志力時，可引導孩子想出可能令他們不專心的因素（例如：電視、玩具），然後問：「當這因素出現時，你會怎樣做？」以帶領孩子自己想出避免分心的方法。
- 溝通能力 ─ 是指一個人能否清楚、有效地傳達和接收訊息。善於溝通的人能充份地使用對方回饋的資料，來確定和重估對方對溝通課題的認識，從而調節溝通方法，使溝通更能暢順地進行。當然，有效的溝通，會有助工作的推行。要教導孩子有效的溝通，家長平日也要多與孩子交談，作出適當的回應和聆聽。同時，父母之間的交談模式，也會成為子女學習的模樣。要子女成長，家長也要作反省，同步努力。
- 社交能力 ─ 要提高社交能力，就要增加對社會情況的辦悉力。周圍環境，千變萬化，所為「因時制宜」就是在評審當時環境後，作出適當反應。平日我們不妨問孩子一些假設性問題，看他們的反應，從中加以引導，以幫助孩子從多方面考慮各種社會情境。
- 道德判斷 ─ 自古以來，中國文化都很重視道德培養，亦會要求領導人才德兼備。但值得注意的是，在追求公平判斷的過程中，即使動機善良，人們仍然有可能在道德判斷時產生偏差。研究指出，人們會按受害者的身份或被告人的個人特徵，而作出有欠公平的判斷。例：1995年美國轟動一時的O.J.Simpson案中，著名球星O.J.Simpson被控謀殺，最終被判無罪釋放。而據報導，早在開審前，四分之三的準陪審員，已認為被告不會殺人，因為他是一位傑出的運動員！
本文跟大家討論過10種有助孩子成材的原素。看來要孩子健康地成長，家長自己也要多加努力，好與孩子一起刻服成長中的困難，助他們建立日後美好的人生。
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